Жобалық ұсыныстың негізгі мақсаты – студенттер мен студенттердің мобилділігін қолдау үшін құралдар мен процедураларды қамтамасыз ету.
Соңғы онжылдықта шетелде оқуды таңдаған студенттер санының үздіксіз өсуі және Ұлыбритания, АҚШ және Австралия сияқты ағылшын тілді елдерге дәстүрлі бағыттардың өзгеруі байқалады, бұл өсіп келе жатқан жаһандық өлшемді көрсетеді. білім беру. EHEA тек тартымды бола бермейді, сонымен қатар Азия-Тынық мұхиты аймағы сияқты басқа өңірлер аймақ шегінде студенттер ағымының және алмасудың күрт өсуін және бірнеше білім беру орталықтарының дамуын байқады.
CBHE және бұрынғы TEMPUS шеңберіндегі әрекеттестікті толықтыратын Эразмус Мундус бағдарламасының арқасында EHEA-ға қосылатын немесе Болон принциптерін қолдана бастаған елдер мойындаумен байланысты барлық проблемаларға тап болатындай мобильділік күшейе түсті. кредиттер мен бағалар.
EHEA аясында ECTS-ті (несие жинақтау және аудару түрінде) енгізу, мұғалімнен оқушыға бағытталған тәсілге (SCL) түбегейлі ауысу және оқу нәтижелерін және оқу жүктемесін оқу жоспарын құру мен тапсыруда пайдалану ұзақ процесс және эксперимент, оқу үрдісінің ашықтығы мен ашықтығын арттырды және қысқа мерзімді оқу кезеңдеріне («несиелік ұтқырлық») оқу орындарының арасындағы оқу ұтқырлығын арттырды және несиені тануға негіз болды. Осыған қарамастан, EM жобаларына қатысқан бірнеше студенттер Эрасмус ұтқырлығының бірінші кезеңінен бастап (және әлі де бар) ЕО студенттері мен институттарының проблемаларын сынап көрді: шетелде өткізілген емтихандарды қайталау, бағаны әділетсіз аудару, мансаптағы кідіріс.

Бұл проблемалар, ЕО ЖОО-ларына байланысты
– екі түрлі бағдарламада біртұтас білім беру компонентінің кредиттері мен оқу нәтижелерінің, тіпті несие бөлудің келісілген ұлттық және халықаралық негіздерінің шеңберінде бірдей болуы мүмкін еместігі;
– білім беру жүйелерінде әр түрлі ұлттық бағалау шкалалары ғана емес, сонымен бірге оларды бір елде, әртүрлі пәндік бағыттар мен мекемелерде қолдану әр түрлі болатындығы.
PAWER серіктестіктің оқу бағдарламаларын жаңартуда және алдыңғы TEMPUS / CBHE және EMA2 жобаларында «құрылымдық» ұтқырлықты ұйымдастыруда тәжірибесін қолданып, қатысқан 5 аймақта несиелер мен бағаларды танудың нақты және айқын әдісін құру үшін пайдаланады. ұлттық және институционалдық деңгейде интернационализация саясаттары мен стратегияларын анықтау мен іске асырудың негізгі құралы ретінде.

Жобалық ұсыныстың мақсаты:
– ЕО-ны қоспағанда, 4 түрлі аймаққа тиесілі 8 елдің 23 мекемесінде алдыңғы жобаларда бірлесіп жасалған 5 зерттеу аймағында несие бөлу және бағалау жүйесін үйлестіру.
– Орталық Азиядағы, Кавказдағы, Ресейдегі және Азиядағы ТЕМПУС бағдарламасындағы серіктестердің және сол аймақтардағы EMA2 жобаларының және ECTS жаңа басшылығының және EGRACONS пилоттық жобасының негізінде несие мен бағаны берудің сенімді схемасын ұсыну. .

Негізгі нәтижелер / нәтижелер:
-Деректер жинау, яғни ақпараттар мен бөлісу
• Біліктілік, несиелік жүйелер, ECTS жүйесін 13 (5EU және 8PC) елдерде қолдану деңгейі;
EMA2 қолданыстағы жобалары аясында әрбір дербес мекемеде қолданылатын тану әдістемесі;
ЕО-да персоналдың пилоттық тобын және әр дербес ЖОО-да тұрақты жергілікті топ құруды үйрету;
– Жергілікті несие жүйесі мен ECTS арасындағы салыстыру сызбасын жасау;
Оқудың 5 саласын анықтау және • жалпы және арнайы ЛО бойынша профильдерді сипаттау,
Әр модульге ECTS бөлу,
Соңғы 3 жылдағы студенттердің қойылымдары туралы мәліметтер жинау,
• Баға жүйелерінің синоптикалық сызбасын және бағаларды дұрыс беру үшін нұсқаулық дайындау.