Loyiha taklifining asosiy maqsadi nafaqat kompyuterlar va Evropa Ittifoqi o’rtasida, balki turli mintaqalardagi kompyuter va kompyuterlar o’rtasida talabalar harakatchanligini qo’llab-quvvatlash uchun vositalar va protseduralarni taqdim etishdir.
Darhaqiqat, so’nggi o’n yillikda chet elda o’qishni tanlagan talabalar soni doimiy ravishda o’sib bordi va Buyuk Britaniya, AQSh va Avstraliya singari ingliz tilida so’zlashuvchi mamlakatlarga bo’lgan an’anaviy yo’nalishlarning o’zgarishi global miqyosning o’sib borishini tasdiqladi. ta’lim. Nafaqat EHEA jozibador bo’lib qolmoqda, balki Osiyo-Tinch okeani mintaqasi kabi boshqa mintaqalar ham mintaqa chegaralarida talabalar almashinuvi va almashinuvining keskin o’sishini va bir nechta ta’lim markazlarining rivojlanishini ko’rishdi.
CBHE va oldingi TEMPUS doirasidagi mavjud hamkorlikni to’ldirgan Erasmus Mundus dasturi tufayli, EHEA ga qo’shilishni boshlagan yoki endigina Bolonya printsiplarini qo’llashni boshlagan davlatlar tan olinishi bilan bog’liq barcha muammolarga duch kelishlari uchun, harakatchanlik juda tezlashdi. kreditlar va baholar.
EHEA doirasida ECTSni amalga oshirish (kreditlarni to’plash va uzatish sifatida), o’qituvchiga asoslangan o’quvchiga asoslangan yondashuvga (SCL) tubdan o’tish va o’quv natijalarini va o’quv yuklamalarini o’quv dasturlarini tuzishda va etkazib berishda foydalanish natijasida. uzoq davom etgan tajriba va tajriba, o’quv jarayonining shaffofligi va o’quvchanligini oshirdi va qisqa muddatli o’qish davrlariga (“kreditni boshqarish”) o’quv muassasalari o’rtasida o’quv harakatchanligini oshirdi va kreditni tan olish uchun asos yaratdi. Shunga qaramay, EM loyihalarida ishtirok etgan bir nechta talabalar Erasmus harakatchanligining birinchi bosqichidan beri mavjud bo’lgan Evropa Ittifoqi talabalari va muassasalari duch kelgan muammolarni (va hozir ham mavjud) sinab ko’rishdi: chet elda o’tkazilgan imtihonlarni takrorlash, baholarni adolatsiz tarjima qilish, martaba bo’yicha kechikish.

Ushbu muammolar, Evropa Ittifoqi oliy o’quv yurtlari bilan bog’liq
– ikkita turli xil dasturlar bo’yicha, hatto kredit ajratish uchun kelishilgan milliy va xalqaro ma’lumot doirasida ham, bitta ta’lim komponentining kreditlari va o’quv natijalari bir xil bo’lmasligi;
– ta’lim tizimlari nafaqat turli darajadagi milliy baholash ko’lamlarini, balki ulardan bitta mamlakat, turli xil fan yo’nalishlari yoki muassasalarida foydalanishning turli xil usullarini ishlab chiqqanligi.
PAWER o’quv dasturlarini yangilash va oldingi TEMPUS / CBHE va EMA2 loyihalari doirasida “tuzilgan” harakatchanlikni tashkil etishda sheriklarning kuchli tajribasidan foydalanishni, ishtirok etgan 5 mintaqada kreditlar va baholarni aniqlashning aniq va oshkora metodologiyasini yaratish niyatida. milliy va institutsional darajada xalqarolashtirish siyosati va strategiyalarini aniqlash va amalga oshirishning asosiy vositasi sifatida.

Loyihaviy taklifning maqsadi:
– Evropa Ittifoqidan tashqari, 4 ta turli mintaqalarga tegishli 8 ta mamlakatning 23 ta institutida avvalgi loyihalarda birgalikda ishlab chiqilgan 5 ta ta’lim yo’nalishi bo’yicha kreditlarni ajratish va baholash tizimini uyg’unlashtirish.
– Markaziy, Kavkaz, Rossiya va Osiyodagi TEMPUS dasturidagi hamkorlarning avvalgi tajribalari va shu mintaqalardagi EMA2 loyihalari hamda yangi ECTS qo’llanmasi va EGRACONS pilot loyihasi asosida kreditlar va baholarni o’tkazishning ishonchli sxemasini taqdim etish. .

Asosiy natijalar / natijalar:
– Ma’lumotlar to’plami, ya’ni ma’lumot almashish
• Malakalar, kredit tizimlari, 13 (5EU va 8PC) mamlakatlarda ECTS tizimini qo’llash darajasi;
• Har bir kompyuter muassasasida, mavjud EMA2 loyihalari doirasida tan olingan metodologiya;
• Har bir kompyuter universitetida doimiy ravishda Mahalliy guruh tuzish va xodimlarning uchuvchilar guruhini Evropa Ittifoqida o’qitish;
– Mahalliy kredit tizimi va ECTS o’rtasidagi taqqoslash sxemasini tayyorlash;
5 ta o’qish yo’nalishini aniqlash va umumiy va o’ziga xos LO bo’yicha profillarni tavsiflash;
Har bir modulga ECTS ajratish,
• talabalarning so’nggi 3 yildagi chiqishlari to’g’risida ma’lumotlar to’plash,
Sinflar sinoptik sxemasini va baholarni to’g’ri o’tkazish uchun qo’llanmani tayyorlash.